Тема «идеи и опыт»

Как составлялся отборочный этап конкурса? Интервью с Евгенией Ефимовой - преподавателем и аналитиком Института образования НИУ ВШЭ.

Урок литературы в школе. Многие сразу представляют себе чтение по цепочке или опрос по заранее заданным вопросам. Но все ли ребята при этом включены в урок? Все ли получают пользу от такого занятия? Ученику достаточно посчитать, какой абзац придется читать вслух и успокоиться, не следя за логикой текста. Можно определить тех, кто поднимет руку при ответе домашнего задания и незаметно просидеть за партой, не включаясь в урок.

«Урок для учителя» — командный междисциплинарный конкурс НИУ ВШЭ, в котором могут участвовать не только преподаватели, но также студенты и выпускники университетов и колледжей. Мы решили поговорить с командой, занявшей 2 место на конкурсе, и узнать, как проходило состязание, насколько сложно создать междисциплинарный урок и зачем учить детей выражать мысли своими словами.

Молодёжный русский язык нужно очистить от слов-паразитов и жаргонизмов» — эта идея считается чуть ли не аксиомой. Мол, подростки не читают, деградируют да и учиться не хотят. Мы решили поговорить с тремя педагогами — участниками конкурса «Урок для учителя» — и узнать, так ли бедны речевые практики школьников.

Учитель, который на своих уроках использует разные платформы и технологии, выполняет две важные задачи. С одной стороны, он транслирует традицию, с другой — вовлекает учеников в современность. Так считают профессора НИУ ВШЭ Александр Архангельский* и Анна Новикова. Мы выбрали некоторые идеи из их статьи* про то, как и зачем нужно использовать медиатехнологии на уроках.