Тема «идеи и опыт»

«У каждого человека есть право на ошибку и ее исправление» : интервью с победителями конкурса «Урок для Учителя»

«У каждого человека есть право на ошибку и ее исправление» : интервью с победителями конкурса «Урок для Учителя»

Учитель – друг или учитель – враг? Школьные конфликты и как их решить

Учитель – друг или учитель – враг? Школьные конфликты и как их решить

И физики, и лирики. Почему междисциплинарный подход к обучению важен?

И физики, и лирики. Почему междисциплинарный подход к обучению важен?

Гибрид как новая реальность. Легко учителю, интересно ученику

Гибрид как новая реальность. Легко учителю, интересно ученику

Онлайн-уроки, недружный класс и мальчик, который боится крови

Онлайн-уроки, недружный класс и мальчик, который боится крови
Как составлялся отборочный этап конкурса? Интервью с Евгенией Ефимовой - преподавателем и аналитиком Института образования НИУ ВШЭ.

Перефразируя классика: Урок — сцена, где всякий свою роль играть обязан

Перефразируя классика: Урок — сцена, где всякий свою роль играть обязан
Урок литературы в школе. Многие сразу представляют себе чтение по цепочке или опрос по заранее заданным вопросам. Но все ли ребята при этом включены в урок? Все ли получают пользу от такого занятия? Ученику достаточно посчитать, какой абзац придется читать вслух и успокоиться, не следя за логикой текста. Можно определить тех, кто поднимет руку при ответе домашнего задания и незаметно просидеть за партой, не включаясь в урок.

Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей»: зачем участвовать в конкурсе «Урок для учителя

Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей»: зачем участвовать в конкурсе «Урок для учителя
«Урок для учителя» — командный междисциплинарный конкурс НИУ ВШЭ, в котором могут участвовать не только преподаватели, но также студенты и выпускники университетов и колледжей. Мы решили поговорить с командой, занявшей 2 место на конкурсе, и узнать, как проходило состязание, насколько сложно создать междисциплинарный урок и зачем учить детей выражать мысли своими словами.

Не только мат и жаргон: учителя из разных регионов рассказывают, что определяет речь современного школьника

Не только мат и жаргон: учителя из разных регионов рассказывают, что определяет речь современного школьника
Молодёжный русский язык нужно очистить от слов-паразитов и жаргонизмов» — эта идея считается чуть ли не аксиомой. Мол, подростки не читают, деградируют да и учиться не хотят. Мы решили поговорить с тремя педагогами — участниками конкурса «Урок для учителя» — и узнать, так ли бедны речевые практики школьников.

Как и зачем использовать медиатехнологии на уроках?

Как и зачем использовать медиатехнологии на уроках?
Учитель, который на своих уроках использует разные платформы и технологии, выполняет две важные задачи. С одной стороны, он транслирует традицию, с другой — вовлекает учеников в современность. Так считают профессора НИУ ВШЭ Александр Архангельский и Анна Новикова. Мы выбрали некоторые идеи из их статьи* про то, как и зачем нужно использовать медиатехнологии на уроках.

Литература на практике – три истории из жизни учителей и учеников

Анастасия Колесниченко
Интересный, вызывающий эмоции текст проще понять и запомнить, чем материал, к которому мы безразличны. Это правило учитывают учителя – и изобретают разные приемы, способные увлечь детей. Мы собрали три истории о том, как учителя эмоционально и физически проживали с учениками литературный опыт из текстов Пушкина, Гоголя и Чехова.
1 2